Virginia — s Kindergarten Bereitschaft …

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Virginia - s Kindergarten Bereitschaft ...

E3 in Zusammenarbeit mit der University of Virginia Center for Advanced Study der von Lehren und Lernen (CASTL) und dem Virginia Secretary of Education startete einen vierstufigen Ansatz eine landesweite, umfassende Kindergarten Readiness Assessment mit den folgenden Zielen zu erstellen:

• Forschung und ein Assessment-Tool auswählen, die landesweite genau verwendet werden kann, um die Bereitschaft Fähigkeiten in einer Reihe von Bereichen auf Kindergarten Eintrag beurteilen.

• Pilot eine Beurteilung, die eine Momentaufnahme von Virginias kindergarteners schaffen und deutlich die Bereitschaft Lücke definieren.

• Informieren Sie die Implementierung einer umfassenden landesweite umfassende Bewertung der Bereitschaft in der Gemeinschaft und verwenden die Daten der öffentlichen Ordnung und Finanzierungsentscheidungen in die frühkindliche Bildung zu informieren.

Phase Vier Herbst 2016 Landesweite Umsetzung

40 diverse Schulsysteme, 1000 Lehrer und 20.000 Kindergarten Studenten teilnehmen werden.

• Die fortgesetzte graduierte Roll-out ermöglicht Fortsetzung der Beiträge der Beteiligten Machbarkeit und Nützlichkeit des Bewertungssystems für Lehrer, Schulen, Abteilungen, und der Gemeinschaft zu verbessern.

$ 1m Zustand Mittel UVA CASTL für die freiwillige landesweite Umsetzung der erweiterten Assessment-Tool, Gebäude aus dem Erfolg und der Infrastruktur von Phonologische Bewusstheit Literacy Screening (PALS), Virginia aktuellen Lese- und Screening zugeordnet.

21 diverse Schul Divisionen in etwa 550 Klassenzimmer (geschätzte 11.000 Kindergarten Studenten).

• Die Daten wurden verwendet Gesetzgeber ausstatten mit Informationen zur Finanzierung und politischen Entscheidungen in der Frühpädagogik zu machen.

• Weitere Informationen über die Phase Drei, finden Sie im folgenden Zusammenfassung zum Download:

• Das Forschungsteam an UVA pilotiert eine Einschätzung, die die Phonologische Bewusstheit Literacy Screening ergänzt (PALS) mit einem Lehrer direkte Beurteilung von Math verabreicht und eine direkte Beurteilung und Lehrer-Bericht von sozialen und emotionalen Fähigkeiten.

• Die Bewertungen wurden ausgewählt, da sie zuverlässig und gültig ist, im Laufe der Zeit verwendet werden, und würden Informationen Lehrer zur Verfügung stellen kann, um ihre Instruktion zu individualisieren.

• Über 2.000 Kinder aus 100 Klassen gezogen wurden im September in 8 Regionen in Virginia bewertet; Central Virginia, Tidewater, Northern Neck, Nord-Virginia, Tal, West Virginia, Südwesten und Southside.

Weitere Informationen über die Phase Zwei, klicken Sie auf die Links unten:

E3 beauftragt, eine Studie von Forschern an UVA führte die Gültigkeit einer weit verbreiteten kommerziellen Beurteilung zu testen TS GOLD® genannt.

Bristol, Chesapeake, Salem und Wise: • 1086 Kindergarten Studenten wurden in vier unterschiedlichen Bezirke im Zustand innerhalb 58 Kindergartenklassenzimmern und 16 Grundschulen abgetastet.

• Bereitschaft Maßnahmen in der Sprache, Lesen und Schreiben, Kognition und Allgemeinwissen, Ansätze zum Lernen und soziale und emotionale Entwicklung des TS-GOLD (ergänzt durch Lehrer) unter Verwendung wurden mit den Ergebnissen in den gleichen Bereichen im Vergleich mit direkten Assessments (von unabhängigen Gutachtern abgeschlossen) für 500 Kinder.

• Die Ergebnisse dieser Pilot darauf hin, dass TS GOLD nicht so gut war wie erwartet und UVA empfohlen während Phase zwei eine alternative Option Pilotierung.

Phase One Ergebnisse & Empfehlungen:
(Klicken Sie auf die nachfolgenden Links, die Berichte zum Download)

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